打破傳統開展融合學科及情境主題教學
澳借鑑芬蘭教育成功經驗

    【特訊】芬蘭教育以尊重學生天性、培養學生幸福感為理念，其教育改革和體系發展的經驗一直受到不少國家或地區的關注和借鑒。芬蘭教育在優質、均衡的基礎上仍然不斷創新、尋求突破，近年更打破傳統的教學方式，開展融合學科教育及情境的主題式教學（Phenomenon-Based Learning），推動創意教育，讓學生從小培養跨領域學習及創意的能力，使其具備21世紀社會發展所需的能力。
    為了讓澳門非高等教育學校校長及其他中、高層管理人員瞭解芬蘭教育改革及實施科學創意教育的現況和經驗，教育暨青年局於2019年5月29日（星期三）下午在教青局仲尼堂舉辦“芬蘭教育多面體——科學及創意教育”講座，邀請芬蘭總領事館（香港及澳門）總領事Johanna Karanko女士及芬蘭教育專家Petra Sarja女士、Tanje Amate女士及Stuart Patton先生擔任演講嘉賓。出席是次講座的有中聯辦教育與青年工作部徐婷部長、教青局代局長梁慧琪、代副局長黃健武及各級主管，學校校長及代表等近180人。
    梁慧琪於致辭時表示，芬蘭教育享譽世界，其教育改革一直被受關注，芬蘭採用整合式跨學科，以現象為本主題式學習（phenomenon-based learning, PBL），重視學生在生活中學習，為學生創造了更好的機會，過程中培養學生溝通、協作、創造力和批判思維，此學習方式不僅提升學生的學習興趣，還促進教師的協作，讓教學注入更多活力與熱情。在全球化與科技變革的推進下，教育的模式須要轉型，經濟合作與發展組織（OECD）提出的2030年的學生學習框架目標，指學生須要掌握知識、技能、態度與價值觀等關鍵能力，以發揮其潛力，創造社會的福祉，同時，具有創意思維、創新精神，應用運算與科學思維，抱著健康、穩定的心態來解決問題。
    教青局一直重視激發學生的創新潛能，透過政策支持、課程改革和教師培訓，積極提升學生的幸福感和創新能力，定期組織學界代表參與國際性的創科比賽，皆取得不錯的成績，同時，亦持續關注當前教育的發展趨勢，抱著學習者的心態，借鑒其他地方的成功經驗，以開闊視野。
    在講座中，Johanna Karanko介紹了芬蘭的教育制度以及未來的發展願景；Petra Sarja介紹了芬蘭教育的核心價值，強調平等、不競爭，指出課程目標須確保學生學習必要的知識與技能，並指出適度的學習刺激有助提升學生的創意能力；Tanje Amate介紹在幼兒教育階段開展科學教育是通過從生活中學習、寓遊戲於學習的方式，指從小培養學生的科學思維對個人成長及社會發展皆有裨益；最後Stuart Patton分享了芬蘭教育給亞洲教育的啟示。 
    在交流環節中，參加者與芬蘭專家積極交流，互動氣氛熱烈，提出的討論包括：芬蘭打破傳統的課程組織開展跨學科統整與學習的理念和實施情況；學校與家長在科學及創意教育中所擔當的角色；如何推動教師團隊合作，發揮協同教學效能等。 
    是次講座的圓滿成功，促進了兩地教育交流，加深澳門教育界對芬蘭教育發展的認識，有利推動澳門學校改進培養學生跨領域及創意能力的學與教。