特殊與融合教育有待完善
    2024/2025學年幼兒首次入學中央登記共有四千六百名適齡幼童，是四千六百多個家庭的年度重要大事，影響了他們往後十五年的生活與命運。澳門的中央登記系統已很完善，十五年免費教育實施多年，教青局亦會為餘下的幼童「配對」學校，但社會仍然需要關注殘疾人士的教育問題，澳門的特殊與融合教育的水平，相比一般的教學模式，澳門的特殊與融合教育仍然有很多完善的空間。
    殘疾人士佔本地人口總會有一定的比例，這是生物學上的事情，任何城市的殘疾人士比例基本相若。古代家庭面對殘疾兒童很多時候會選擇遺棄，舊社會的則會將殘疾兒童關在家裡，至於他們的教育問題便不用想。但隨社會的進步，家長的文化水平提高，明白教育對於殘疾人士的重要性。
    傷健共融一起學習
    「殘疾人士」這個名詞非常廣泛，包括自閉症與唐氏綜合症等非常多的基因問題，還包括眼盲與聾啞等不影響智力的疾缺，各項的症狀不同、程度也有輕高之別，要為他們提供適合自身的教育模式，那就是一項絕不簡單的難題。現時主要分為特殊與融合兩類，學校亦分為特殊學校與融合學校兩類，用最簡單的可以理解為特殊學校主要收「有問題」學生，融合教育則可以收「小問題」的學生，讓他們跟「正常」的學生一起學習。
    澳門早在1991年在各公立學校實施融合教育，並在2006年特區政府頒佈《非高等教育制度綱要法》，把融合教育推廣至私校。去年學年共四十八所學校實施融合教育，387名教師為約2,200名融合生提供輔助支援。近年的融合生人數一直有上升趨勢，原因主要是近年產前基恩檢察的普及，以及家長提高了發現子女問題的意識。
    融合學額未達需求
    本澳目前有超過40餘間學校提供融合教育，從數目上超過總數的一半，但超過一半的融合學校也非「一條龍」學校，即是只有幼稚園及小學的小型學校，導致本澳的幼兒及小學階段實行融合教育較多，中學階段則較少，學額相差很大，這樣衍生了一些問題，就是很多融合學生在升中時必須要轉校，轉校對很多普通學生而言也不是一件容易的事，更何謂是融合學生，在轉校問題上往往難以適應，或因為找不到適合的融合學校升中學而需要轉往特殊學校就讀，更甚是因此需要輟學。
    接納包容社會共融
    而更主要的問題是有一條龍的大型學校，很多時候並不太願意接受融合學生，這點可以理解，學校可能會擔心融合生拉低學生的總體成績水平，或者影響自身學校的校譽，即使一些融合教育學校，也不太願意宣傳提及，因此導致中學融合學額的不足，這一點不是短期內能夠處理，只能夠慢慢由教青局跟各中學傾談，說服各校轉為融合教育學校，開設更多的中學融合教育班級。新學年幼兒首次入學中央登記已接受登記，在此希望社會關注殘疾人士的教育問題，創造一個共融的社會。
                      *秋晨*